Talaan ng mga Nilalaman:
Kapag dinadala ng iyong anak ang mga pagkabigo sa bahay, huwag mag-abala, at huwag mawala ang iyong cool. Ipinakita ng mga pag-aaral na ang alinman sa reaksyon ay maaaring mangahulugan ng mas masahol na mga marka sa hinaharap. Ang parusahan sa youngster ay hindi gagana, o mag-aalok din ng mga gantimpala para sa magagandang marka, o pagpapahayag lamang ng di-pagkakatulad, tulad ng sa "Well, gagawa ka ng mas mahusay sa susunod na oras."
Ang nahanap upang makatulong ay isang mababang-susi, makatuwirang diskarte na kasama ang pagkuha sa ugat ng problema, pakikipagtulungan sa mga guro ng bata upang magbigay ng kinakailangang suporta, at isang palaging diin sa positibo.
Pag-usapan ito.
Kung ito ang unang pagkakataon na ang bata ay umuwi na may mahinang mga marka, kung gayon marahil ang kailangan lamang ay magkaroon ng isang "puso sa puso" kasama ang bata. Sa pag-uusap na ito, pag-usapan ang inaasahan ng bawat isa sa iyo, tandaan ang kilalang mga kakayahan ng youngster, at nag-aalok upang makatulong na malampasan ang problema.
Ang isang pattern ng hindi magandang marka sa mga pagsubok o signal ng araling-bahay ay kailangang makipag-usap sa mga guro ng bata. Humiling ng kumperensya kaagad. Subukang maabot ang isang pinagkasunduan sa tanong na: "Bakit hindi mas mahusay ang paggawa ni Jane (o John) kaysa sa mga ito?"
Maaaring ang bata ay hindi may kakayahang mas mahusay na mga marka, kung saan maaaring kailanganin mong ayusin ang iyong mga inaasahan. Ang bata ay maaaring mangailangan ng tulong sa remedyo o maaaring kailanganin na muling italaga sa mga klase na hindi tulad ng hinihingi.
Suriin ang bawat sitwasyon.
Ang mga sanhi ng masamang marka ay maaari ring magbago mula sa isang taon hanggang sa susunod. Kapag si Eric, ang pinakaluma sa kanyang pamilya, ay pumasok sa ikalawang baitang ang kanyang mga marka ay kumuha ng isang matalim, biglaang pagliko para sa mas masahol pa. Sa pakikipag-usap sa kanyang guro, nalaman ng kanyang mga magulang na ang kanyang unang karanasan sa baitang ay hindi sapat. Ang problema ay nalutas sa pamamagitan ng pag-upa ng isang guro upang magtrabaho sa kanya pagkatapos ng paaralan dalawang hapon sa isang linggo.
Sa ikalimang baitang, bumaba ulit ang kanyang mga marka. Sa oras na ito, sinabi ng kanyang mga guro na si Eric ay "pinapansin lamang ang kanyang buhay sa lipunan at hindi sapat sa kanyang pag-aaral."
Sa pagtalakay sa problema kay Eric, tinitiyak ng kanyang mga magulang na alam niya na ang kanyang mga guro ay marami pang magagandang bagay kaysa masamang sabihin tungkol sa kanya. Ang kanyang mga tao ay nakuha ng higit pang mileage mula sa paggawa sa kanya na parang isang tagumpay sa halip na subukang gawin siyang makaramdam ng pagkakasala sa pagpapabayaan sa kanila sa kanyang mga marka.
Pagkatapos ay pinangako siya ng kanyang mga magulang para sa kanyang gawain sa paaralan. Pinauwi niya ang nota ng guro bawat linggo na ina-update ang mga ito sa pag-unlad ng kanyang gawain sa paaralan. Walang pag-unlad (o walang tala) na nangangahulugang manatili siya sa loob hanggang sa sumunod na Biyernes.
Sa bisa, ipinagkaloob ng mga magulang ang responsibilidad para sa problema kay Eric, ang may-ari nitong karapat-dapat, at sinabing, "Kunin ang iyong pagpipilian - kalayaan o walang kalayaan, nasa iyo ito."
Ang dalawang yugto kasama si Eric ay mga halimbawa ng magkaparehong mga problema sa hindi magkakatulad na mga sanhi at solusyon. Sa bawat oras na lumitaw ang isang problema, siguraduhin na masuri mo ang posibleng dahilan, sa halip na subukang ipatupad ang parehong solusyon na nagtrabaho dati. Ang pagpapakita ng paggalang sa kung paano nagbago at lumaki ang iyong anak ay isang mas mahusay na paraan upang makuha ang kanyang pakikipagtulungan at kaysa sa pamamagitan ng tring upang pilitin ang isang sagot na hindi na umaangkop sa problema.
